Del 21 al 30 de Septiembre, en el marco de la segunda fase del PAFD, un grupo de diez estudiantes de maestría* y profesores de diferentes sedes de la UNAL participaron en la primera escuela itinerante en la sede de la Amazonía. Dos profesoras del ZEF y un investigador externo invitado (exbecario postodoctoral del PAFD), experto en la region, hicieron parte también de este interesante evento. Además, siete profesores de la sede contribuyeron con elementos de contexto de la region amazónica con perspectivas de la geología, biología, antropología, entre otras disciplinas. También fue invitado un profesor de la sede La Paz en el norte del país.
Inauguración Escuela Itinerante Sede Amazonía
Inauguración de la escuela itinerante a cargo de la profesora Rosario Rojas Robles Foto: Laura Calderón
Uno de los propósitos de la segunda fase del PAFD es transferir una parte de la escuela de verano, usualmente desarrollada en Alemania para estudiantes doctorales, a las diferentes regiones en las cuales la UNAL tiene sede e incluir también la participación de estudiantes de maestría. Esta escuela itinerante se consolidó como un espacio para el trabajo interdisciplinario e intercultural en el cual estudiantes y profesores de diferentes disciplinas compartieron discusiones e intercambiaron ideas, metodologías y enfoques. La escuela de diez días se desarrolló a través de clases teórico-prácticas y talleres acerca de diferentes temas y, además, de dos salidas de campo con comunidades indígenas de la región, actividades que permitieron intercambios y discusiones continuas. Los temas incluídos fueron: Turismo en el Amazonas, metodologías de investigación participativas, ecosistemas amazónicos y conflictos ambientales, ambiente y desarrollo desde una perspectiva crítica feminista, interdisciplina y conceptos de frontera. Además, los estudiantes se organizaron en cinco grupos de trabajo y desarrollaron una pregunta de investigación interdisciplinaria acerca de la región, desde sus propios perfiles de investigación. El trabajo de campo fue desarrollado en dos comunidades locales indígenas: La comunidad de San Francisco en el río Loretoyacu y los resguardos indígenas de Santa Sofia y El Progreso. En este, los participantes visitaron playas de conservación y anidación de tortugas protegidas por guardianes de la comunidad.
Foto: Laura Calderón
* Los programas de maestría en los cuales los estudiantes están involucrados son: Medio Ambiente y Desarrollo, Gestión y desarrollo rural, Geografía, Estudios Políticos y Bosques y conservación ambiental.

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